Научиться проектированию автономных сервисных роботов можно будет с этого года. Пермский национальный исследовательский политехнический университет (ПНИПУ) запускает программу онлайн-магистратуры, аналогов которой в стране нет. Осваивать компетенции студенты смогут из любой точки земного шара. Обучение будет проходить на роботах Promobot. После успешного окончания программы студенты получат диплом магистратуры. 

— Программа магистратуры, которую мы открываем, действительно уникальна по многим факторам. Во-первых, это первая программа по сервисной робототехнике в России. Сейчас это направление активно развивается и потребность в специалистах этой области только растет. Кроме того, это проект сетевого взаимодействия между вузами. Здесь сосредоточены силы трех ведущих инженерных вузов страны. И, конечно же, интересен сам формат – обучение будет проходить полностью в онлайн-режиме. Современные технологии без труда позволяют нам заменить физический контакт на дистанционный, а удаленные лаборатории — на виртуальные. Это особенно актуально в нынешнее время. Мы с вами убедились, что онлайн-образование это не будущее, а необходимость сегодняшнего дня, — отметил проректор по учебной работе ПНИПУ Николай Лобов.

Новая программа магистратуры обеспечит студентам максимальный процент интерактива.

— Мы предлагаем студентам магистратуру нового поколения , когда человек в реальном времени слушает лекции, задает вопросы и получает консультацию преподавателя, только все это происходит онлайн, — рассказал Игорь Безукладников, доцент кафедры «Автоматика и телемеханика» ПНИПУ.

Специально под новую программу в Пермском Политехе создана уникальная лаборатория для удаленного выполнения студентами практических заданий. В ней будут стоять роботы компании «Промобот», а также элементы окружения , которые необходимы для навигации робота, выполнения тестовых заданий. Таким образом, обучаясь на реальных сервисных роботах, студенты смогут получить базу необходимых знаний, начиная от работы сервоприводов, которые используются для движения робота, заканчивая функционированием систем распознавания образов и речи.

— Мы видим, как сейчас меняется мир и как растет в нем роль роботов. Международная ассоциация робототехники давно прогнозирует гораздо более интенсивное развитие сервисной робототехники в сравнении с промышленной. И эта новая программа может дать нашей стране возможность растить своих лидеров в области сервисной робототехники на мировом уровне. А нам такие специалисты нужны уже сегодня, — отмечает Алексей Южаков, председатель совета директоров компании «Промобот».

Благодаря поддержке краевой администрации, обучиться сервисной робототехнике можно будет бесплатно. Прием заявлений стартует с 20 июня. Подать документы можно через электронную информационную систему ПНИПУ. В этом году запланировано 10 контрактных мест финансируемых из краевого бюджета.

Над учебным планом программы работали три вуза: Пермский Политех, Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет и Казанский авиационный институт. Всего студентов ожидает 24 курса, каждый из которых закреплен за одним из вузов. В частности, в ЛЭТИ будущие специалисты по робототехнике научатся разрабатывать системы распознавания образов для автономных сервисных роботов, производить цифровую обработку сигналов в системах управления объектами робототехники, а также освоят профессиональный иностранный язык.

Преподаватели Казанского авиационного института обучат студентов работе с электронными устройствами автономных сервисных роботов. Пермский Политех предоставит студентам наибольшее количество курсов — 16. Например, магистрантов научат осуществлять социально-гуманитарную экспертизу робототехнических проектов.

— Это уникальный курс, такого не встретишь больше ни в одном российском или зарубежном вузе. Здесь нашей задачей будет научить инженера методике социально ответственного проектирования инновационных технологий. Особое внимание здесь будет уделяться этическим аспектам социальной робототехники. В разработке курса принимали участие философы, психологи, социологи и инженеры – отсюда и междисциплинарный характер, — рассказала руководитель курса «Человеко-машинное взаимодействие и оценка технологий», доцент кафедры философии и права ПНИПУ Елена Середкина.

Компания «Промобот» основана в 2015 году в Перми. С того же года является резидентом Сколково. Сегодня Promobot — крупнейший производитель автономных сервисных роботов в Европе. Промоботы трудятся в 38 странах мира в качестве администраторов, промоутеров, консультантов, гидов и консьержей, заменяя или дополняя «живых» сотрудников. Роботов Promobot можно встретить в Сбербанке, Музее современной истории России, МФЦ, аэропорту Балтимор-Вашингтон, Дубай-Молле. Все продукты компании производятся и разрабатываются в России.

Post Пермский Политех совместно с Promobot запускает первую в России сетевую онлайн-магистратуру по робототехнике first appeared at PROMOBOT.

Российский робот Promobot V.4 стал сотрудником американского Колледжа Северной Каролины. Робот будет трудиться в одном из подразделений учреждения — Колледже Роуэн-Кабаррус. Кампусы колледжа расположены сразу в нескольких городах штата: Конкорд, Каннаполис и Селисбери, робота планируют использовать в каждом кампусе.

Робот, придуманный и созданный в Перми, будет консультировать абитуриентов, студентов и преподавателей американского Колледжа: отвечать на вопросы, связанные с расписанием занятий, поможет сориентироваться в кампусе и найти преподавателя или аудиторию.

В Колледже Роуэн-Кабаррус обучается более 22 тысяч студентов. Они изучают бизнес, искусство, информационные технологии, строительство и другие дисциплины.

«Даже учитывая затраты на доставку робота из Перми в США, затраты на другую логистику, затраты на локализацию — Promobot всё равно опережает конкурентов по соотношению цены и качества. Российский робот обладает бо́льшим функционалом, при этом более низкой ценой — благодаря кооперации российских производителей и нашим собственным разработкам», — директор по развитию Promobot Олег Кивокурцев.

Это не первое применение робота Promobot в образовательном учреждении. Промоботов уже можно встретить в Горном университете Санкт-Петербурга, УрГУПС, Пермском политехе, российских кванториумах, школах Саудовской Аравии.

Компания «Промобот» основана в 2015 году в Перми. С того же года является резидентом Сколково. Сегодня Promobot — крупнейший производитель автономных сервисных роботов в России, Северной и Восточной Европе. Промоботы трудятся в 38 странах мира в качестве администраторов, промоутеров, консультантов, гидов и консьержей, заменяя или дополняя «живых» сотрудников. Роботов Promobot можно встретить в Московском метро, Музее современной истории России, МФЦ, Сбербанке. Все продукты компании производятся и разрабатываются в России.

Post Российский робот стал сотрудником американского университета first appeared at PROMOBOT.

Что же должно быть в классе робототехники для успешной работы?

Конструкторы

Рынок предлагает множество вариантов: LEGO Education, MATRIX, TETRIX, My Robot Time, РОБОТРЕК, Технолаб, VEX Robotics, Амперка и множество других. У каждого набора есть свои особенности, специфика. Некоторые преподаватели предпочитают весь период обучения использовать конструкторы только одного производителя. Другие же комбинируют их, предлагая ученикам то один, то другой в зависимости от задачи. Стоит учитывать и возраст учеников: могут понадобиться разные наборы.

Компьютерная техника и ПО

Мало собрать робота — его нужно еще и запрограммировать! Удобнее всего иметь мощные ноутбуки, которые легко можно переносить с места на место и возить с собой на соревнования. В некоторых случаях преподаватели выбирают планшеты, но это не всегда удобно. Важно обратить внимание на «начинку» компьютерной техники. У ноутбука должна быть хорошая видеокарта, мощный процессор, возможность установки различных программ для программирования на разных языках — C, C++, Python, Basic и других.

Датчики и инструменты

Помимо того, что есть в робототехническом наборе, могут понадобиться дополнительные компоненты и инструменты. Полезно иметь наборы дистанционных датчиков, датчиков света, звука, температуры, растяжения, изгиба, гироскопы, энкодеры. Если сборка робота подразумевает пайку (а так бывает с наборами для опытных обучающихся), то в кабинете робототехники непременно должны находиться паяльные станции, болты, саморезы, гайки, провода, наборы отверток, плоскогубцы, дрели. 

Некоторые преподаватели не отдают предпочтение какому-то определенному робототехническому конструктору и призывают своих учеников изготавливать детали робота самостоятельно. Например, выпиливая из фанеры. Для таких классов помимо обычных инструментов, понадобятся станки, лобзики.

Поля для роботов и мебель

Готового робота надо протестировать. Если преподаватель планирует, что его ученики будут принимать участие в соревнованиях, то понадобится комплект полей, расчерченных под определенные виды соревнований.

Разумеется, для кабинета потребуется мебель. Если планируется организация кружка робототехники с нуля, то в списке, конечно, должны быть столы, стулья, доски, стеллажи для хранения инструментов и коробок с роботами.

Учебные роботы и лабораторные стенды

Отличный способ самому научиться создавать роботов – изучить уже готового. Для этого в кабинеты приобретают стенды и тренажеры по робототехнике, различные роботизированные комплексы. Есть множество роботизированных лабораторных установок, например, на основе манипулятора, которые помогут изучить промышленного робота. Используя сервисных роботов на занятиях, преподаватели обучают будущих робототехников работать с операционными системами роботов, понимать, как действует система распознавания лиц. Это важно для понимания принципа построения роботов, отработки навыков программирования и управления.

3D-принтер

Роботов можно не только выпиливать из фанеры и собирать из готового конструктора, но и распечатывать на 3D-принтере. С помощью печатных деталей можно расширять функционал уже готовых роботов, добавляя к ним новые элементы. Многим школьникам гораздо интереснее работать именно с этим оборудованием, а не выпиливать лобзиком.

Если большой 3D-принтер недоступен по финансовым причинам, можно обойтись простыми 3D-ручками. Напечатать с ее помощью деталь для робота будет сложновато, но вот закрепить датчик или модуль – без труда. Но даже маленькая 3D-ручка повысит интерес ученика к сборке.

Не обязательно иметь все оборудование, которое имеет отношение к робототехнике. Перед началом занятий или открытием кружка важно продумать образовательную стратегию в мелочах. Возможно,  для обучения вам понадобятся лишь пара конструкторов и комплектующие к ним, а мебель и компьютерную технику вы сможете использовать ту, что имеется в образовательном учреждении.

Post Оборудоваться по полной. 6 вещей, необходимых для обучения робототехнике first appeared at PROMOBOT.

Робототехника в вузах давно перестала быть лишь дополнительным образованием студентов. Уже несколько лет ведется обучение бакалавров и магистров по направлениям, которые связаны с роботами. Выпускники, освоившие такие специальности, будут востребованы на огромном (и только-только формирующемся) рынке. Нередко талантливые студенты еще во время обучения получают приглашение стать частью IT-компании: Promobot, Яндекс, Сбербанк.

Это не удивительно: студенты проводят лабораторные работы на настоящих роботах. С их помощью будущие робототехники изучают актуальные дисциплины на реальном примере.

Робототехника и мехатроника

Отрасль «Робототехника и мехатроника» вошла в число одной из 25 в атласе новых профессий Сколково. Предполагается, что выпускник направления сможет стать проектировщиком домашних, медицинских роботов, заняться подбором композитных материалов для производства деталей роботов, обслуживать роботизированные системы.

Сейчас обучение бакалавров и магистров по этому направлению ведется в более чем 50 вузах России. В некоторых из них студенту предлагается выбрать профиль. Наиболее интересные варианты предлагают:

• Национальный исследовательский университет «МЭИ». Профиль «Компьютерные технологии управления в робототехнике и мехатронике». Выпускает инженеров и специалистов проектирующих, исследующих и эксплуатирующих сложные комплексы электромеханических, электрогидравлических, электронных элементов и систем.
• Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ». Профиль «Мехатроника и робототехника в атомной отрасли». Выпускники обладают необходимыми компетенциями для создания особо ответственной аппаратуры широкого применения и ее внедрения в высокотехнологичных отраслях цифровой экономики.
• МГТУ Станкин. Академический бакалавриат подразумевает одну направленность «Мехатроника и робототехника». Для желающих продолжать обучение по этому направлению, есть магистратура по направленностям «Промышленная и мобильная робототехника» и «Медицинская робототехника и мехатроника».
• МГТУ им. Н. Э. Баумана. Студенты обучаются на двух кафедрах: «Робототехнические системы и мехатроника» и «Подводные аппараты и роботы». Эти же варианты предлагаются и для магистров.

• Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения. Профиль называется просто «Робототехника», но, учитывая специфику вуза, можно быть уверенными, что выпускники найдут работу в современной аэрокосмической, судовой, ядерно-энергетической и любой другой высокотехнологичной отрасли промышленности.
• Томский политехнический университет. Профиль «Интеллектуальные робототехнические и мехатронные системы». Студенты имеют возможность конструировать и программировать роботов в студенческом технологическом бизнес-инкубаторе «Робототехника».
• Пермский национальный исследовательский политехнический университет. В вузе открывается первая в России программа бакалавриата «Мехатроника и робототехника» с профилем «Автономные сервисные роботы». В 2020 году для магистров откроется первая в мире онлайн-программа подготовки по сервисной робототехнике.
• Иркутский национальный исследовательский технический университет предлагает обучение по профилю «Мехатронные и робототехнические системы». Такие системы и комплексы обеспечивают высокую производительность, за счет которой выпускаемая продукция становится конкурентоспособной.

Другие смежные направления

В российских вузах обучение ведется не только по самому очевидному направлению «Робототехника и мехатроника». Можно получить диплом и по некоторым другим направлениям: «Математика и компьютерные науки», «Программная инженерия», «Прикладная математика и информатика». В вузах есть несколько интересных программ и специализаций обучения:

• «Нейротехнологии и программирование». Пока единственным вузом, где можно получить образование по этому направлению, является ИТМО. Впервые подготовка бакалавров по программе началась в 2017 году. К 4 курсу бакалавры изучат теорию экспертных систем, методы машинного обучения.
• «Распределенные системы и искусственный интеллект». Этот профиль предлагает факультет компьютерных наук Воронежского государственного университета.

• «Промышленные робототехнические системы» для бакалавров и продолжение обучения по магистерской программе «Технология промышленных робототехнических систем». Специальность с этим профилем в Российском университете дружбы народов называется «Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств».
• «Машинное обучение и приложения» в Высшей школе экономики включает общий курс по машинному обучению, курсы по прикладным задачам анализа данных (анализ текстов, компьютерное зрение, анализ временных рядов).
• «Системы автоматизации технологических процессов и производств»в Томском государственном университете систем управления и радиоэлектроники (ТУСУР). Студенты занимаются разработкой электронных устройств с использованием новейших микроконтроллеров, проектируют автоматизированные системы, разрабатывают различное ПО.
• «Робототехнические системы авиационного вооружения» — образовательная программа в Московском авиационном институте. Студенты проектируют и конструируют робототехнические системы, моделируют и разрабатывают их структуру.
• «Биотехнические и робототехнические системы» — профиль на факультете автоматики и вычислительной техники Новосибирского государственного технического университета. Программа обучения удивительным образом сочетает дисциплины: «Робототехнические системы и комплексы», «Биомеханика» и «Мультимедиатехнологии».

Направление «Робототехника и мехатроника» встречается в российских вузах чаще, чем смежные робототехнические направления. При этом программ бакалавриата и специалитета почти в 4 раза больше, чем магистратуры. Не во всех университетах и институтах студент, получив бакалаврский диплом, может продолжить обучение по направлению — придется поступать в другой вуз.

Уникальные программы по другим направлениям встречаются реже, некоторые еще не имеют ни одного выпуска бакалавров. Это касается нейрообразования, машинного обучения и зрения, специфических роботов (военных, медицинских, транспортных, сервисных).

Практически во всех вузах на направления, связанные с робототехникой, есть возможность поступить на бюджетное место как на бакалавриат, так и в магистратуру. Несколько вузов составляют исключение: в них есть места для обучения только на контрактной основе, но их процент не очень велик.

Post Куда пойти учиться? 15 направлений в вузах для робототехников first appeared at PROMOBOT.

В 2020 году в России появится первая в мире онлайн-программа подготовки магистров по сервисной робототехнике. Особенность сетевой программы в том, в разработке участвуют четыре вуза: ПНИПУ, КАИ, ЛЭТИ и МГТУ им. Баумана, и каждый из вузов-участников самостоятельно разрабатывает несколько дисциплин и разделов учебного плана. Обучение будет проводиться полностью с применением дистанционных образовательных технологий, государственная итоговая аттестация — в форме вебинаров, лабораторные работы — в виртуальных лабораториях.

Студенты будут изучать программирование, защиту интеллектуальной собственности, управление IT-проектами, навигацию, искусственный интеллект и нейронные сети, проектирование и конструирование автономных роботов и другие робототехнические дисциплины.

По словам Максима Решетникова, в IT-сфере Прикамья работает порядка 16 тысяч человек, при этом в отрасли есть высокий потенциал на создание новых рабочих мест. «Мы понимаем, что предприятия хотели бы получить в штат работника, которого не нужно переучивать, им нужны сотрудники, которые сразу могут дать свои предложения по совершенствованию и оптимизации процессов, — резюмирует пожелания бизнесменов Максим Решетников. 

Лабораторная база образовательной программы — роботы Promobot V.4. Это автономные сервисные роботы, которые заменяют или дополняют «живых» сотрудников — гидов, консьержей, консультантов, администраторов. Их можно встретить в аэропортах, банках, музеях, МФЦ, жилых и торговых центрах в 34 странах мира: от России до Сингапура.

«Для нас очень важно, что сервисная робототехника становится не просто дисциплиной, а целой образовательной программой — областью знания. С помощью этой программы студенты смогут погрузиться в реальную, если хотите — продвинутую — робототехнику. Потому что основой программы станут реальные разработки, которые применяются компанией Promobot во всём мире. Это синергия науки, образования и бизнеса», — Алексей Южаков, председатель совета директоров «Промобот».

Также планируется открытие программы бакалавриата «Мехатроника и робототехника» с профилем «Автономные сервисные роботы» в ПНИПУ. Эта программа станет первой в своём роде в России.

Студенты смогут занять 15 бюджетных мест в магистратуре, и не менее 50 — в бакалавриате.

Компания «Промобот» основана в 2015 году в Перми. Сегодня Promobot — крупнейший производитель автономных сервисных роботов в России, Северной и Восточной Европе. Промоботы трудятся в 34 странах мира в качестве администраторов, промоутеров, консультантов, гидов и консьержей, заменяя или дополняя «живых» сотрудников. Роботов Promobot можно встретить в Московском метро, Музее современной истории России, НПФ Сбербанка. Все продукты компании производятся и разрабатываются в России.

Post Promobot открывает первую в мире магистратуру по сервисной робототехнике first appeared at PROMOBOT.

Ученые Пермского Политеха совместно с сотрудниками Промобот разработали методические пособия по передаче данных в информационно-управляющих системах. На первоначальном этапе создано пять методических пособий, которые уже получили международный образовательный классификатор ISBN. Первое внедрение образовательного стенда Промобот планируется в августе, клиентом стал московский Колледж предпринимательства №11.

По данным исследования агентства Tractica в 2017 году рынок сервисных роботов в мире составил более $ 50 млн и может вырасти к 2022 году до $ 100 млн, а количество проданных в течение этого периода (2018-2022 гг.) сервисных роботов составит около 20 тысячи штук. И тенденция интенсивного роста актуальна для всего рынка роботов. Но робототехническая инфраструктура еще не создана, нет достаточного количества квалифицированных специалистов, чтобы обслуживать такой объем устройств.

Потому образовательные учреждения уже готовят базу для рынка будущего. А компетенции, получаемые студентами в рамках этих лабораторных работ актуальны не только в России, но и за рубежом. Уже свой интерес проявили учебные заведения из Турции, Испании, Канады и США.

А вообще, нужно ли высшее образование, чтобы стать робототехником?

По мнению Олега Кивокурцева, директора по развитию компании Промобот, в робототехнике востребованы три отрасли знания: механика, электроника, программирование. То есть робототехник либо должен быть компетентен в одной из этих отраслей, либо обладать широким спектром знаний. Профессионалов одновременно в трёх этих областях мы еще не встречали (быть может, вам повезло больше, обязательно дайте нам их контакт).

Высшее образование – это подготовка кадров для работы на предприятиях. Сегодня в России не много предприятий-производителей, а компаний, которые готовы к внедрению еще меньше. Поэтому потребности в целой специальности “робототехник” сейчас нет.

Если взять за условие, что такая собирательная программа появится, то  чтобы освоить специальность, нужно пройти определённое количество часов. Собрав часы с трёх специальностей, придётся учиться 10-15 лет. Или сократить часы, что скажется на качестве погружения в дисциплины.

Есть три специальности, востребованные робототехникой: это программисты, конструкторы и инженеры по электронике. Компетенции, которые студенты приобретают на уже существующих специальностях, востребованы, но нуждаются в актуализации.

И как раз для этого нужны лабораторные работы, которые наглядно показывают, как работают электронные системы, что важно знать и уметь в будущей профессии, как применить свои знания.

Это перспективно, ведь те прикладные навыки, что студенты получат в рамках обучения на Промоботе, уже востребованы не только в нашей компании, но и на рынке вообще. И спрос на таких специалистов будет только расти.” – сообщает Алексей Южаков, председатель совета директоров компании Promobot.

Post Российские студенты будут изучать передачу данных на Промоботе first appeared at PROMOBOT.

Компания Promobot — крупнейший производитель автономных сервисных роботов на территории России, Северной и Восточной Европы. Её роботы работают в Великобритании, Ирландии, Испании, Казахстане, Китае, США, Чили и в других странах мира. Олег Кивокурцев — сооснователь Промобота. В 2016 году вошёл в топ-30 молодых предпринимателей Европы до 30 лет, опубликованный Forbes.

Олег, насколько актуальна столь ранняя профориентация? Как вы относитесь к данной инициативе?

— Данная инициатива носит как положительную, так и отрицательную стороны. У детей есть разные предрасположенности. Такое раннее введение робототехники может подавить потенциал ребёнка. По своему опыту знаю, что многие дети раскрываются в поздних классах. И если однажды, во втором классе, у него что-то не выйдет, а потом сложится негативное впечатление от робототехники, то он может не реализовать себя в будущем. Хотя это будет совершенно другая робототехника, не как в начальной школе.

Когда дети приходят на урок робототехники, то у них есть завышенные ожидания, сформированные культурой. Они думают, что будут строить терминаторов или трансформеров, но на деле они получат набор лего, который, кстати, не даёт реальных навыков робототехники.

Робототехника включает в себя три направления: механика, программирование и аппаратная инженерия. Робототехника для начальных классов не соответствует условиям реальности ни по одному из параметров. В качестве изучения основ механики школьникам предлагается конструктор, который, по сути своей, не несёт никаких полезных, практически применимых знаний. А программировать их учат на закрытой платформе, которая не имеет ничего общего с реальными платформами.

Когда такое образование может быть актуальным и что должно в себя включать?

— Во-первых, робототехнику не нужно включать в общеобразовательную программу, но приобщать к ней школьников в рамках дополнительного образования: кружки, кванториумы, секции и так далее.

Во-вторых, нужно изучать основы точных наук: информатику и физику. Когда ребёнок знает принципы механики и естественнонаучного знания, разбирается в базовых платформах программирования — это уже здорово. В некоторых учреждениях дополнительного образования действует ступенчатая система: то есть ребёнок приходит туда в первом классе и ему начинают прививать интерес к конструированию и механике, далее конструкции усложняются, включается программирование, и уже в 9 классе, пройдя подготовку с азов, он учится программировать микроконтроллеры. То есть задача подбирается под возможности ребёнка по возрасту и уровню подготовки, тем самым пробуждая интерес к своему делу и росту в знаниях.

То есть вы бы взяли к себе в компанию школьника без специального образования, но обладающего всеми необходимыми знаниями?

— Ему должно быть 18 лет. Ну и вообще есть задачи, с которыми можно справиться и без высшего образования.

Нужно ли высшее образование, чтобы стать робототехником?

— Основная цель высшего образования — это готовить кадры для работы на предприятиях. На данный момент предприятий по робототехнике в России не так много. Так как немного предприятий, которые применяют роботов в своей деятельности. Поэтому потребности в целой специальности сейчас нет. Как работает сейчас образование? Есть три специальности, востребованные робототехникой: это конструктора, программисты и инженеры-электронщики.

То есть робототехник — это не собирательная специальность?

— Нет, точнее, я ещё не встречал профессионала одновременно в трёх этих областях. Даже если взять за условие, что такая собирательная программа появится, то сейчас, чтобы освоить специальность, нужно пройти определённое количество часов. Собрав часы с трёх специальностей, придётся учиться 10-15 лет. Готовы ли сейчас к этому студенты? Или сократить часы, что скажется на качестве погружения в дисциплины.

Так или иначе, введение уроков робототехники должно способствовать развитию интереса к ней, как следствие, роста кадров в инновационных отраслях и так далее.

Что, на ваш взгляд, нужно сделать, чтобы отечественная робототехника продолжила развиваться и расти?

— В первую очередь, необходимы предприятия и стартапы, которые будут создавать рабочие места для специалистов. Чтобы были специалисты, нужно актуальное проектное дополнительное образование для школьников и высшее образование, которое будет давать качественные знания в области математики, физики, информатики.

Насколько сейчас сформирована инфраструктура робототехники: как много предприятий, есть ли кадровый голод?

— Среди школьной робототехники инфраструктура достаточно сильная: много кружков, и родители отдают детей туда учиться.

Среди предприятий уже не всё так хорошо — не так много предприятий, которые занимаются робототехникой. Нужно больше пропаганды стартапов в области робототехники, у нас сейчас их не больше пятидесяти в России.
Есть государственная поддержка как образования, так и инновационного предпринимательства. Потому всё уже есть, а школьников в школе можно оставить в покое, так как есть качественная система дополнительного образования. И полученные навыки будут востребованы и далее. Есть смысл прививать культуру предпринимательства, и не только среди школьников.

Источник: Издание Звезда

Post Основатель Promobot о введении уроков робототехники в школе first appeared at PROMOBOT.